Es un proceso que manifiestan conocimientos por medio del pensamiento con procesos cognitivos lo cual nos sirve para realizar actividades y tener procesos auto regulatorios del funcionamiento, lo cual corrigen y alternan estrategias cognitivas para el progreso del procesamiento de información así efectuar y llevar a cabo un pensamiento conteniendo un conocimiento bien alternado.
Explique qué elementos son indispensables, conocer para desarrollar una adecuada meta cognición, ubique que sosas o acciones comenta para tener un adecuado auto regularización y meta cognición.
EL AUTO CONOCIMIENTO
Es un gran elemento para la meta cognición ya que nos ayuda a tomar conciencia del funcionamiento para comprender factores que sean positivos o negativos, lo cual se desprenden el conocimiento personal, conocimiento de la tarea y el estratégico.
CONOCIMIENTO PERSONAL
Se refiera al conocimiento que tenemos de nosotros mismos como aprendices y pesandores, incluye nuestras capacidades y limitaciones cognitivas y otros estados y variables personales para el rendimiento de la tarea.
CONOCIMIENTO DE LA TAREA
Se refiere al conocimiento que tenemos de los objetivos de la tarea y de todas aquellas características de la misma que influyen sobre su mayor o menor dificultad es muy importante conocer el objetivo de cada tarea pues tenerlo presente permitirá que usemos la estrategia correcta.
CONOCIMIENTO ESTRATÉGICO
La adquisición del conocimiento estratégico requiere para comprensión de los aspectos declarativos y condicionales de las estrategias, tenemos que aprender cual es el repertorio de estrategias o cursos de acción alternativas para llevar a cabo una tarea como se aplican las condiciones bajo las cuales las diferentes estrategias resultan más efectivas.
EL AUTO CONTROL Y CONTROL DE LAS ACTIVIDADES
Es cuando el alumno realiza durante su aprendizaje esta dimensión incluye la planificación de las actividades y el proceso intelectual de los resultados con el conocimiento procedimental saber cómo y se relaciona en gestionar la actividad cognitiva mediante el proceso interactivo del conocimiento.
CARACTERÍSTICAS
Conocimiento Meta cognitivo
Son tres aspectos de la actividad cognitiva las personas, la tarea y las estrategias.
Experiencias Meta cognitivas
Son pensamientos sensacionales- sentimientos que acompañan la actividad cognitiva.
Meta cognitivas
Se trata de las metas o fines que nos proponemos en una u otra situación.
Estrategias Meta cognitivas
Aquí hacemos diferencia de las estrategias cognitivas y las meta cognitivas, las primeras se emplean para procesar una actividad, las meta cognitivas cuando hay que supervisar el proceso.
a) PLANEACIÓN
Es cuando el aprendiz experto crea un plan donde detalla cómo piensa obtener sus metas, los aprendices consideran más competentes que planifican estrategias mayormente adecuadas para alcanzar las metas deseadas partiendo del conocimiento de sus propios recursos.
b) SUPERVISIÓN Y REGULACIÓN
Durante la aplicación del plan armado, los aprendices expertos comprueban el progreso de esfuerzos con respecto a la meta y detectan fuentes de problemas como resultado de la supervisión hacen constantes ajustes sobre la marcha eliminando pasos inecesarios usando estrategias, alternativas y ajustando tiempos de esfuerzo a lo que llamamos regulación .
Mediante la supervisión obtenemos información sobre el estado en que se usa o cuenta el conocimiento mediante el estado con la actividad cognitiva.
EVALUACIÓN
En esta etapa reconocemos la habilidad del conocimiento adquirido, el resultado de algún suficiencia de los mismos es decir comprobando el rendimiento.
AUTO REGULACIÓN EMOCIONAL
Es la capacidad de controlar y regular las emociones de uno mismo para resolver los problemas de manera pacífica, obteniendo un bienestar para si mismo y para los demás.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL EN EL AULA
Desarrolla la habilidad del conocimiento individual su identidad y su autoestima consiste en el conjunto de capacidades que nos permiten formar un modelo preciso y verídico de nosotros mismo así utilizar el dicho modelo para desenvolvernos de manera eficiente.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL EN EL AULA
Es el manejo con la gente que nos rodea el conocimiento de emociones agenas a la inteligencia interpersonal es la que nos permite entender a los demás la inteligencia interpersonal es mucho mas importante en nuestra vida diaria que la brillantes académica porque es la que determina la elección de la pareja y los amigos a gran medida del éxito con el desarrollo de las capacidades la empatía y la capacidad de manejar relaciones interpersonales.
EL CEREBRO EMOCIONAL
Descartes se baso en la mente humana dividida en corazón y cabeza pero hoy podemos hablar de una autentica red de complejidad análoga para considerar a la mente humana dividida en mente emocional donde recide el corazón que siente y mente racional donde habita la cabeza que pienza con la diferencia de que no están separadas sino interconectadas y más o menos localizadas geográficamente en el cerebro durante el desarrollo del individuo.
INTELIGENCIA EMOCIONAL E
Ha sido estudiada por varios autores definida con modelos que implican a los mismos componentes, ahora bien es un conjunto de capacidades que nos permiten el conocimiento y manejo de nuestras propias emociones y reconocimiento de las emociones ajenas por eso desarrollamos competencias para confrontar exitosamente las demandas y presiones del medio donde nos desembolvemos.
COMPETENCIAS EMOCIONALES
Autoconciencia implica reconocer las propias emociones, los propios estados de animo, los recursos y las actividades y las intuiciones es tener una apresiacion y dar el nombre a las propias emociones constituyendo uno de los pilares manejando sus emociones.
A) CONCIENCIA EMOCIONAL. Identificar sus propias emociones y efectos que puedan tener
B) AUTO CONFIANZA. Un fuerte sentido del propio valor y capacidad no disminuir ni subestimar nuestras fortalezas y oportunidades.
C) CORRECTA AUTOEVALUACIÓN. Conocer y aceptar las propias fortalezas y sus limitaciones
LA AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL
Se refiere a manejar los propios estados de ánimo impulsos y recursos Platón hablaba del cuidado e inteligencia en el gobierno de la propia vida y el Cristianismo en Roma.
AUTO REGULACIÓN EMOCIONAL
Re refiere a manejar los propios estados de emociones se englobaría dentro de lo que sería el proceso general de la auto regulación psicológica en lo cual es un mecanismo del ser humano que les permite mantener constante el balance psicológico.
ANALFABETISMO EMOCIONAL
Las claves en la educación emocional parten de la infancia además de otras cuestiones biológicas y culturales por lo que pueden llegar a darse el analfabetismo emocional guiado a través de la escuela, la familia y el contexto adecuado con los males actuales, violencia, drogadicción y marginación.
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR
La personalidad se desarrolla a raíz del proceso de socialización en la que le niño asimila las actividades, valores, y costumbres de la sociedad y serán los padres los encargados principales de contribuir en esta labor a través de su amor y cuidados de la figura de identificación que son par los niños (son agentes activos de socialización) es decir la vida será la primera escuela de aprendizaje emocional.
DESARROLLO DE LAS EMOCIONES EN LA INFANCIA
El IE como toda conducta es trasmitida de padres a hijos sobre todo a partir de los modelos que el niño se crea de sus padres tras diverso estudios sean comparado que los niños son capaces de captar los estado de ánimo de los adultos en uno de estos se descubrió que los bebes son capaces de experimentar una clase de angustia, empatía incluso la existencia.
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA
Si nos detenemos en el tipo de educación implantada hace unos años podemos observar como los profesores preferían a los niños conformistas que consiguieron buenas notas y exigían poco de esta forma se estaba valorando más a los aprendices receptivos más que a los aprendices activos.
